Дитина 3-4 років не любить малювати й розфарбовувати. Що робити?
Частенько зустрічаю подібні скарги в батьківських спільнотах. Більше того: іноді батьки нарікають на небажання дитини працювати з прописами (хоча які можуть бути прописи в такому віці? ).
Прийнято вважати: раз не малює, не розфарбовує і не заповнює прописи, то і писати не зможе. Точніше, зможе, але не відразу, а лише після довгих мук. Та й почерк, ймовірно, буде «курячий».
До речі, чи багато ви знаєте людей, які не вміють писати? Я знала двох. Обидва народилися сто років тому і не отримали освіти. А одна з моїх бабусь закінчила тільки три класи. Вона писала нам докладні листи на 6-7 аркушів. Красивим почерком і досить грамотно.
Щоб дитина навчилася писати, не треба мучити його прописами з 3-4 років. Та й навичок малювання для цього не потрібно. Я зовсім не вмію малювати, але пишу рівно і розбірливо.
Для гарного письма потрібні чіткість і плавність ліній, натиск, вміння впевнено тримати інструмент. Будь-які дії з олівцем, фломастером і ручкою будуть розвивати у цьому напрямку. Тобто необов’язково, щоб дитина саме малював – достатньо, наприклад, просто проводити лінії.
Необхідний також який-ніякої окомір. Це саме приходить з часом. Але і заняття творчістю теж сприяють.
Загалом, не слід зациклюватися на розмальовках і малюванні по темі. Не можна змушувати – інакше відіб’єш бажання творити. Потрібно намацати ті види діяльності, які до душі дитині, які йому підходять. Хай ними і займається.
Я не кажу, що малювати не треба. Ще як треба. Це розвиває окомір, фантазію, креативність, образотворчі здібності. Але якщо дитина відмовляється малювати традиційними способами – треба запропонувати йому щось інше.
Мій син – йому скоро 4 роки – теж не фанат малювання і особливо розмальовок. Зрідка погоджується посидіти з розфарбуванням, але цього недостатньо для розвитку дрібної моторики, окомір, навички правильної роботи з інструментом.
Але з олівцями і фарбами він возиться дуже часто. Просто у нього є свої улюблені види творчості. Розповім про деяких з них.
1. Зафарбовування чистого аркуша фарбою
Я даю дитині аркуш, ємність з водою, фарби і пензлі. Пропоную намалювати що-небудь. А він бере і зафарбовує лист. Спочатку мене це злегка бентежило: ну що це за справа? Взяв, розмазав фарбу і задоволений. Чому він так навчиться? А потім я подумала: ну і нехай фарбує, раз йому подобається. Він вчиться правильно тримати предмет і відточує руху рукою. Формуються посидючість, старанність, прагнення довести роботу до кінця. Почуття кольору, знову ж таки, розвивається. Загалом, тепер я не проти. Не хоче малювати дерева, будиночки або помідори, а хоче зафарбувати лист? Його право. (Втім, пейзажі та натюрморти теж іноді малює, не без цього).
Я даю додаткові завдання. Пропоную, наприклад, шматочок губки або щіточку – ними дитина створює фактуру або завдає додатковий колір поверх основного.
Чекають своєї години.
Пофарбовані листи я, звичайно, не викидаю. Це фони. Пізніше ми використовуємо їх для створення аплікацій, малювання долоньками та ін.
Ось пофарбований дитиною аркуш. Ми намалювали “квіточки” зв’язками ватних паличок. А потім приклеїли паперову метелика і прикрасили її стразами.
2. Водяні розмальовки
Ось це дитині дійсно подобається, на відміну від класичних розмальовок. Так, робота нехитра – знай собі води мокрою кистю по картинці. Але це теж розвиває моторику і вміння оперувати інструментом.
3. Лінії
Я купувала дитині розмальовки (Кумон та інші). В основному ми працювали в них восковими крейдою і олівцями.
Доводилося вмовляти і заговорювати. Ну не подобається йому розфарбовувати картинки. Робить це без вогника, не старається і дуже швидко втрачає будь-який інтерес. Зате в одній з «кумоновских» розмальовок на зворотному боці кожної картинки малося додаткове завдання – треба було провести лінію від точки до зірочки. При цьому потрібно обійти перешкоди. Ось це син оцінив. Це його відразу привернуло.
Тому я придбала пару «кумоновских» посібників з лабіринтами. Їх ми «уділали» за місяць. Це чудовий тренажер для майбутнього навчання письму.
Лінії син проводить чим захоче: то фломастером, то мілкому, то кульковою або гелевою ручкою. Вважаю, що чим різноманітніший інструментарій – тим ефективніше заняття.
Купувати посібники накладно, враховуючи високий інтерес дитини. Тому тепер я просто роздруковую сторінки з них. Коли мені потрібно, щоб дитина посидів більш-менш тихо і спокійно (якщо хтось з домочадців приліг подрімати), я даю йому ці листи та інструменти. І дитину не зупинити.
Загалом, дуже рекомендую ці посібники (вони є і в інтернеті):
- Kumon. Прості лінії. 2-3-4 роки.
- Kumon. Захоплюючі лабіринти. 3-4-5 років.
- Kumon. Чарівні лабіринти. 4-5-6 років.
4. Вільний малеванье в блокнотах
Точно не знаю, чому – але синові подобається черкати саме в блокнотах, особливо в клітинку. Формат А5. Вони у нас завжди у вільному доступі, як і фломастери та гелеві ручки. Син у будь-який момент може схопити блокнот і почати малювати.
Може бути, йому до вподоби, що там розкреслений – малювати по лініях і клітинках легше і зручніше. Я поки не спіткала таємницю сю. Альбоми він рідше бере і швидше кидає. А в блокнотах малює часто і, буває, довго. І навіть розфарбовує свої малюнки.
Якщо ваша дитина відмовляється малювати в альбомах – запропонуйте йому зошити в клітинку.
5. Малювання-гра
Я розповідала про гру, що допомагає закріплювати рахунок. Ми малюємо монстриків – зазвичай на мольберті або на LCD планшеті. Кидаємо гральний кубик і визначаємо, скільки у нашого монстрика буде очей, ніг, рук, вух, рогів, хвостів, пупків і т. д. Ось тут син згоден малювати і очі, і ручки, і ніжки. Якщо я просто попрошу намалювати чоловічка, то, швидше за все, відмовиться. А монстрика по гральному кубику – завжди будь ласка.
Часто ми називаємо це чудовисько Бякою-Закалякой Кусючою. За Корнія нашому Чуковського. Син був зовсім маленьким, коли я почала читати йому це вірш. У книзі було і зображення Бяки-Закаляки. Мабуть, це теж сприяло інтересу до малювання дивних істот з купою ніг, рогів, хвостів. . .