Робити домашнє завдання разом з дитиною – поради психолога

Навіщо дають завдання на будинок, як з-за нього перестати нервувати батькам і потрібно виконувати з дитиною, розповіла дитячий психолог.

Дитячий психолог Ксенія Рябова зазначила, що у багатьох сім’ях домашнє завдання школярів викликає масу питань.

У чому складність домашніх завдань школярів?

При виконанні домашнього завдання разом з дитиною на роль батьків накладається роль педагога. Однак у них різні функції. Батьки повинні дитини любити, приймати його таким, який він є. Вчителю належить контролювати учня, вимагати і оцінювати його роботу. При поєднанні цих ролей з’являються труднощі сприйняття у дитини і дорослого. Це загрожує внутрішнім напруженням і протистоянням.

Спільно проведений час зазвичай приносить задоволення дитині і батькам. Виконання уроків – виняток з цього правила. У ці моменти, як правило, бажане і дійсне не збігаються – звідси незадоволення і розлад.

Дитина не сприймає батька як професіонала. Тому він не налаштований слухатися і підкорятися, адже «вчителька каже, що треба робити не так».

Батьки нерідко сприймають дитину як власне продовження і ставляться до нього з пристрастю. В результаті у мам і тат з’являються невиправдані очікування. Вони впевнені, що дитина все повинен сприймати швидко, завдання вирішувати легко, тому що «я в його віці. . . ». Коли дорослий бачить, що на практиці це не так, ситуація загрожує конфліктом.

Тривожні мами і тата не перестають підігрівати свої страхи фантазіями про те, що дитина стане двієчником, не зможе закінчити школу і вступити до вузу. Цими страхами вони заражають і дитини, створюючи напругу при виконанні домашніх завдань.

Здійснюються пророцтва тривожного батьків. Негативно налаштований батько регулярно вишукує помилки і промахи дитини. Як тільки він дійсно їх допускає, мама і тато кажуть: «Ну ось, ми ж говорили – ти сам нічого не можеш»

Власний негативний досвід навчання заважає батькові вибудувати свої відносини з дитиною. З багатьма нинішніми батьками в їх дитинстві ніхто уроки не робив, при цьому навчання їм давалося не просто. У цьому випадку вони можуть вважати це причиною своїх шкільних проблем – тому намагаються у своїй родині такого не допустити. Тому необхідно розрізняти негативний досвід батьків і реальні труднощі у дитини.

Чи варто робити уроки разом

Відповідь на це питання залежить від того, як часто мама і тато виконують домашнє завдання разом з дитиною – це буває разово або систематично. Комусь подобається виконувати завдання разом з дітьми. Позиція батьків з даного питання буває трьох видів: підтримуюча, спасательская або контролююча.

В першому випадку батьки співчувають дитині, допомагають йому, коли потрібно, пояснюють те, що незрозуміло. Це оптимальний і продуктивний варіант поведінки дорослого. Спасательская позиція характерна для тих, хто впевнений, що дитина самостійно не впорається, тобто дорослі роблять завдання за нього самі. Мета хоч і блага (одержання гарної оцінки), але дитина не отримає знань і не буде самостійним.

При контролюючої позиції батько виступає в ролі наглядача. Це не дозволяє вибудувати довірчі відносини і не мотивує дитину на самостійну роботу.

У разі конфлікту при виконанні уроків, дорослий в очах дитини стає роздратованим вчителем – замість турботи і любові на нього звалюються закиди. Школяр відчуває свою нікчемність – це точно шкодить особистісного розвитку.

Кому це потрібно

Коли дитина робить уроки лише з батьками, це не говорить про його ліні. Швидше за все, за нього все робили дорослі. Такі діти чекають, що мама прийде і скаже, що пора робити уроки, що саме потрібно зробити, написати чи розказати. У них відсутня функція самостійного контролю і управління. Поступово у нього пропадає інтерес до пізнання. Багато енергії витрачається на те, щоб чинити опір напрузі, що виникає із-за конфліктів, пов’язаних з оцінками і школою.

Дорослим необхідно пам’ятати, що пізнавальна потреба є у кожного від природи. Важливо її не задавити, а навчитися стимулювати.

Конфлікти при виконанні завдань разом з мамою викликають у дитини злість і роздратування – він не може поділитися цими негативними емоціями. Їх придушення забирає у нього енергію. А невпевненість і очікування провалу позбавляють останніх сил. В результаті – замкнене коло: провал у навчанні – бажання батьків допомогти – жорсткий контроль – занепад сил у дитини – втрата мотивації – провал у навчанні.

Як добитися самостійності

Якщо зусилля батьків безуспішні, варто перестати їх докладати. Треба подивитися, як це можна робити по-іншому. Але не слід різко кидати розпочате. Якщо ви звикли робити уроки разом, відходьте від цієї звички поступово.

Важливо допомагати в організації процесу виконання завдань і режиму. Обговорюйте з дитиною підготовку до уроків, будуйте плани спільно, слідкуйте за додержанням режиму. У випадку, коли дитина не встигає зробити уроки до призначеної години, виконувати їх не варто.

Добре менше контролювати, слід бути готовим до початкового погіршення оцінок. При зниженні контролю необхідно посилити підтримку. І допомагати в уроках варто тільки тоді, коли дитина про те попросить.

Необхідно заохочувати і підтримувати дитину. Його потрібно хвалити за докладені зусилля і за досягнення успіхів. Потрібно, щоб батьки залишалися саме на батьківській позиції, а не виступали в ролі вчителя. Корисно знайти собі заняття. Це варто зробити не просто в якості відволікаючого від уроків маневру, але і щоб дитина бачила, що таке інтерес і захопленість.